活动主题解读

量感是对量的感觉，是对物体大小、多少、轻重、厚薄等的感性认识，也是一种数学能力，是培养学生核心素养的重要组成部分。量感对于学生学习计量单位等数学知识都有着非常重要的作用，但量感的形成并不是一蹴而就的，需要教师在教学中利用多种不同方式来培养。通过操作活动的方式来帮助学生建立量感，能够快速调动学生的积极性，提升课堂的参与度，让学生在实践过程中亲自感受到量的变化。

《教室有多长》一课紧扣 “量感” 主题，首先教室是同学们非常熟悉的生活环境。这么熟悉的环境也很少有人去过问它的长是多少？宽是多少？当老师通过课堂设计唤起同学们对 “教室有多长？” 的问题后，容易激发孩子们探究数学的学习欲望。

教室到底有多长呢？同学们会形成很多的疑惑的问题。有的会想教室有几个孩子手拉手拉起来那么长；也有同学会借助地面的瓷砖说有几块瓷砖那么长；还有同学用自己熟悉的学习工具、用尺子去比划有几个尺子那么长…… 所有这些相法都是长度单位量感的一个萌芽。

在同学们产生探究疑惑以后，这样学生选择合适的测量工具，量一量、说一说到底有几个物体那么长，既让学生产生了统一度量单位的必要性，又让孩子选择用自己身边熟悉的物体去度量教室的长，形成了初步的量感。为进一步学习厘米和米这两个长度单位奠定了基础。