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选题思考:

我们工作室张静老师提出的教学理念是 “尊重儿童视角,构建生本课堂”,她提出,我们所有的教学任务都是在为培养学生服务,我们应该从学生的视角出发去思考,学生想要什么?或者说最需要的是什么? 我们每一节数学课如果只是教学内容(知识点)的简单讲授,那么是否达到了我们培养人才的目的,很显然不是的,我们要教给学生的是学习的能力,让学生通过一节一节的课堂学习最终 “学会学习”,那么作为老师,我们就要对所教授的数学课有系统的了解,任何一节课都是一个育人单位,我们需要有教学的整体观,作为教师,我们不仅仅是知识的传递,而是要顺藤摸瓜,善于挖掘知识内部的价值,沿着知识这条主线,提升学生的能力素养。《什么是周长》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学三年级上册课本 45 页第五单元第一课时的内容。本节课为认识周长的概念课,随着周长概念的揭示,我们会发现周长概念的本质其实就是线的长度,小学阶段,学生对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识就是量感,周长的认识是一个抽象的概念。虽然学生对 “边线” 的认识有经验,但是要提升到周长的意义的理解,不是很容易的事。所以需要让孩子学会学习。周长知识的运用在实际的生产和生活中非常广泛所以在本节课中,我能为孩子提供多元的学习素材,创设多维的体验活动,让孩子在丰富的操作活动中体验、感受,加深对周长概念的理解,深化量感的持续发展。

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