选课思考：

1. 本课主要目的

北师版二年级上册第六单元第二课时《课桌有多长》一课旨在引导学生首先从长度单位 “厘米” 理解测量。是学生第一次认识并学习长度单位。在经历了用不同的方法测量同一物体的长度后，最终体会到统一度量单位的重要性。结合儿童的生理发展特点，鉴于有些孩子是视觉型的，有些孩子是听觉型的，有些孩子是运动型的，因此，本节课的设计中，应该注重调动多种感官体验，最终帮助孩子们在头脑中建立 1cm 的长度观念。

2. 学习方式的探索

《课桌有多长》一课，通过观察对比，回顾统一度量单位的必要性；通过比一比、想一想、找一找、画一画、移一移等活动，建立厘米的概念；通过利用长为 1cm 的小磁条不断累加的方法，来测量物体的长度，引导学生经历直尺的产生过程；尊重学生运用不同的、合理的方法，估计小棒的长度。在逐步深入的探究活动中，逐步培养学生长度的量感，紧扣本次大赛的主题 “学会学习 —— 发展学生 ' 量感 ' 学习方式的探索”。

3. 量感的培养

本节课是二年级上册第六单元第二课时，是学生第一次认识并学习长度单位，因此本节课是起始课，对于学生的量感的培养非常重要，因此本节课的厘米认识是学生对于量感培养的基础。从对 1cm 的认识到多个厘米的认识，以及上升到断尺的认识都是逐步提升的过程，学生的理解和思维能力都在不断的变化和提升，采用小棒和 5 厘米的卡片让学生去体会 1cm 的长度并建立表象，能在未来的生活中估计和感受 1cm 的物体长度和利用 1cm 估计其他物体的长度。

结合本单元学习目标、单元学习内容的解读分析，《课桌有多长》一课，学生在生动、真实、易于操作的活动中，通过充分感知 —— 丰富表象 —— 领悟内涵过程，逐步体会厘米长度单位产生的必要性，在活动中建构厘米的表象，在应用中丰富厘米表象，体会度量的本质，发展学生量感能力。