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柴晓娟
柴晓娟

团队磨课照片

本次试讲,邀请了县教研室高明霞主任、李小女老师全程参与,课后我们进行了第三次研讨活动。 高明霞主任指出: 1. 情境导入贴近生活,情境设疑激发兴趣,但教师语言不够生动有趣,缺乏童趣,没有充分调动起学生的积极性。 2. 在探究圆能转化成什么图形这一环节中,建议学生先自主阅读,获得一定思路,再小组合作动手拼摆,使学生的操作更具有针对性。 3. 精彩两分钟 PPT 的设计,没有体现历史感和浓厚的文化积淀。 4. 板书设计应适当调整,突出思路的条理性。 县教研室李小女老师提出: 1. 在课堂教学中,教师激励性评价语言较少,评价方式应多元化。 2. 课堂教学中,教师环节设计和小目标要清晰,问题的提出要有针对性,及时抓住课堂有用的生成资源。 团队老师提出: 1. 数方格环节,建议在课件中加入大小方格对比图,体现即使格子分的再小,仍然没有解决半格的问题。 2. 建议板书设计中的数学思想用红色粉笔书写,突出重点。

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