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柴晓娟
柴晓娟

【二稿教学反思】

本次试讲后,我认为较好的完成了本节课的教学目标,抓住了教学重点,突破了教学难点,能够体现以学生为主体,教师为主导的原则。本节课需要改进的地方也有许多,主要从以下几个方面进行总结:

  1. 创设情境,引发热情。本节课以学生已有的数学知识为基础,通过情境趣味引入,在知识和情感态度两个方面,为新的认知结构的建构奠定了基础。

  2. 寓学于乐,氛围融洽。丰富的教学活动让一节枯燥的概念教学充满活力。教学中我给学生充分的时间让他们去动手验证,去体验,学生在动手操作的过程中不仅感受了转化和化曲为直的思想,更感受到学习数学的价值,有效激发了学生学习的兴趣。

  3. 联系实际,解决问题。解决问题是对学生综合能力的考验,我引导学生列举生活中实例,继而解决导入环节所提出的问题,激发学生求知欲,让学生在活动中应用数学知识解决实际问题。

还需改进的地方:

  1. 在探究圆能转化成什么图形的活动中,让学生动手去剪拼,剪的过程耗时过长,应把重点放在拼上,所以应把纸质的圆片换成等分好的学具。

  2. 课堂部分环节连接不够流畅,在探究圆能转化成什么图形和推导圆的面积公式两个环节都是小组合作形式,第二环节可以设计为孩子独立思考完成。

  3. 板书设计数形结合,将摆拼的过程图形与面积公式结合起来。 只有真正研究学生、读懂学生,才能设计出符合学生认知规律和适应学生发展的教学活动。学生的困惑,将指引我们团队进一步改善教学设计,让孩子们在解决困惑的过程中演绎出精彩。

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