【选课思考】

对 30 多位数学教师进行访谈，有的教师认为：《长方形周长》是一节教学目标极其明确的课，重点就是探究长方形、正方形周长的计算方法，对于孩子来说挑战也不算太大。有的教师认为：这节课培养量感的意义不大，有的建议选择别的更容易体现量感的课题。正因为这样的认知偏差，激起我们的挑战欲望，我们认为：在长方形周长探索中，只要用心思考，培养 “量感” 大有可为。

那么，这节课与发展学生的 “量感” 到底有什么关系？我们可以通过哪些途径来很好的发展学生的量感？基于 “量感” 背景下的教学，与以往又会有怎样的区别？同时，它也不是起始课，学生对上一节课 “什么是周长” 的掌握情况，到底对本节课会产生怎样的影响？

带着这样的思考和好奇，我和团队的成员们愿意去试一试，向未知的远方出发。