教案一稿：

《时间表》教学设计

【教材分析】

本节课主要是运用 24 时记时法和计算经过时间等知识解决有关时间表的实际问题。教材呈现了与北京的小兰和乌鲁木齐的古丽作息时间有关的现象：8 时，小兰开始上课了，古丽才起床。这是为什么呢？是两地日出时间有差别的缘故。在这样的背景下，这节课研究与两地学校上课时间表有关的问题，会引起学生的好奇心和探究的兴趣。

【教学目标】

1． 结合现实生活情境， 了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取需要的信息。

2. 能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3. 在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

【教学重点】

会看时间表，能从时间表中提取重要信息。

【教学难点】

能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

【课前准备】

相应课件、学习卡

【教学方法】

谈话法、讲解法、合作交流法、观察法。

【教学过程】

一、 情境导入

1．师：同学们今天有两位新同学想和咱们一起学习，你们欢迎吗？（欢迎）想知道她们是谁吗？（想）

(出示书中情境图) 师：瞧，她们就是北京的小兰同学和乌鲁木齐的古丽同学，她们都是遵守时间的好孩子。想不想知道她们在做什么？（想）

师：那好，请看图片，谁能说说小兰和古丽在什么时刻正在做什么？

2. 学生交流：

【预设 1】8 时，北京的小兰正在教室里认真地上课。

【预设 2】8 时，乌鲁木齐的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。

3. 师：你知道这是为什么吗？

4. 学生交流，老师引导：

【预设】新疆的日出时间比北京要晚。

5. 揭示课题：同学们知道的知识可真多啊，我们祖国幅员辽阔，北京在祖国的东面，日出时间早，而新疆的乌鲁木齐在祖国的西面，日出时间比北京晚大约 2 小时。这节课我们就一起来研究这两个地方上课时间表的有关问题。(板书课题：时间表)

【设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习做铺垫。】

二、 探索新知

（一）会看时间表

1. 同桌合作交流

(课件出示教材 72 页两个时间表) 师：同学们，这是小兰和古丽上课的时间表，认真观察这两个时间表，你发现了什么？想好后把你的发现和同桌说一说。

师：你发现什么了？谁能说一说

2. 学生交流、汇报：

【预设 1】我发现学校每天上午都有四节课。

师：你们发现了吗？还有其他的发现吗？

【预设 2】我发现从上午第一节课到午休结束，新疆民族小学每节课的上课与下课的时刻都比北京启明小学推迟 2 时。

师：谁和他有一样的发现？你再说说。你们真善于观察，给你们点赞。还有不同的发现吗？

【预设 3】两所学校每节课都是 40 分，午休时间都是 1 时 25 分。

师：你是怎么知道每节课都是 40 分钟的？（ 下课时刻减上课时刻 ）同意吗？午休时间是 1 时 25 分又是怎么得到的呢？（ 再次巩固 “经过时间”—- 可以借助表盘数一数 ）谁还有发现？

【预设 4】上午 11 时 35 分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。・・・・・・

【设计意图：在观察中发现新知，学会看时间表并从中获得重要信息。理解时刻与是时间段，发展学生的量感。】

师小结：同学们你们太棒了，不但会看时间表，还能从时间表中发现重要的信息。很了不起！

（二）确定时刻

师：大家都是善于观察的好孩子，小兰和古丽特别想和你们成为好朋友，你们愿意吗？

3. (出示教材 72 页三个钟面提出问题) 上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻呢？你能帮帮她们吗？请你结合两个时间表和小组同学讨论讨论，开始吧。

4. 学生思考、组内交流，老师巡视参与学生活动，明确解决问题的方法。

师：谁能说说小兰和古丽看到的时刻？

学生到前面展示汇报：

【预设】小兰第二节上课时间是 8:50-9:30，古丽第二节上课时间是 10:50-11:30, 第二幅图是 8:45 是小兰第一节课下课休息时间，不符合要求。第一幅图是 9:10 在小兰第二节课的时间范围内，所以第一幅图是小兰所看到的钟面；第三幅图是 11:20 在古丽第二节课的时间范围内，所以第三幅图古丽所看到的钟面。

师：他说的你听懂了？谁能再说一说你是怎么确定小兰和古丽看到的时刻的？

师小结：同学们，你们的方法可真好，先在两个时间表上找到第二节课的上课时间和下课时间。再读出三幅图的时刻。最后把不符合条件的钟面去掉，保留下来的钟面根据第二节课的时间段最终做出判断。你们太会学习了，送给你们一个大大的赞！

【设计意图：让学生从不同的角度认识时刻，先寻找相关的信息，再进行推理，培养学生思维的灵活性，逐步发展学生的量感。】

(三) 补充时间表

5. (出示小兰和古丽的对话内容)

小兰：下午从 13:00 开始上两节课，第五节课后是 1 时的大课间，然后上第六节课。

古丽：我们下午从 15：00 开始先上两节课，然后是 1 时的课外活动。

6． 教师：同学们，小兰和古丽还要继续下午的学习，你能根据他们的对话内容把上面的时间表补充完整吗？请大家拿出学习卡填一填，开始吧。

7． 学生独立设计，教师巡回指导。

8. 学生交流汇报，教师引导明确结果:

师：填完的同学已经做好了，谁能补充北京启明小学的作息时间？

展台展示学生结果并汇报：（重点说一说自己思考、推算的过程，鼓励不同的方法，体现解决问题的多样化。）

【预设 1】北京启明小学第五节课上课的时刻是 13：00，经过 40 分就到了下课时刻 13：40。第五节课下课后，大课间就开始了，所以大课间开始的时刻也是 13：40，经过 1 时，大课间结束了，此时是 14：40。大课间结束的时刻也是第六节课开始上课的时刻，即 14：40，经过 40 分第六节课下课了，此时是 15：20。

(如果回答的思路很清晰：你同意吗？你能向他这样再说一说吗？如果回答的比较含糊：你听懂了吗？谁能帮帮他？)

师：在大家的帮助下小兰一天的作息时间表已经完成了，那古丽的作息时间表谁能来补充完整？

【预设 2】新疆民族小学第五节课上课的时刻是 15：00. 下课时刻是 15：40。课间休息 10 分钟，第六节课上课的时刻是 15：50，下课时刻是 16：30。课外活动开始的时刻是 16：30，结束时刻是 17：30。

师：大家同意吗？（有问题纠正，全班修正。）

师：同学们，刚才大家帮助小兰和古丽补充了作息时间表，她们真心的谢谢大家。小兰和古丽就是按照这个时间表按时上学、放学、遵守时间的，你们也能像她们一样养成遵守时间的好习惯吗？（能）

师小结：同学们通过刚才的学习，我们不但学会了看时间白表，并从中发现重要的信息，还能根据条件补充作息时间表，你们太了不起了。

【设计意图：让学生通过认真观察、自主探究感知不同地区的时间差异。在补充时间表的过程中，让学生巩固计算经过时间的方法，鼓励学生用不同的方法解决问题，训练学生语言表达的完整性。充分发展学生的量感。】

三、 巩固练习

1. 练一练第 1 题：

师：同学们，你还能帮助淘气完成星期六一天的活动安排吗？请同学们把书翻到 73 页，完成第 1 题。

(1) 学生看图获取信息，尝试独立解决问题。

(2) 学生交流汇报，教师引导明确想法。

师：淘气这样安排一天的时间，你觉得怎么样？（学生汇报）

2. 练一练第 2 题：

师：那么星期六的时间你是怎样安排的呢？请你在书上制作一个时间表，完成后和同桌说一说你一天的时间安排。

(1) 学生设计制作时间表。

（2）学生交流，教师引导明确评价，全班展示。

师：生活中我们要根据实际情况合理地安排自己的作息时间，并且严格遵守作息时间的安排，养成惜时守信的好习惯。

【设计意图：练习教学同样要坚持以学生为主体，让学生在发现问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践、提高素养，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。】

四、课堂小结

这节课我们跟随小兰和古丽了解了不同地区的作息时间，还独立制作了自己的时间表，相信你一定有很多收获，谁能说一说？同学们的收获可真不少。好，这节课我们就上到这里，下课。

五．板书设计

时间表

北京启明小学上课时间表 新疆民族小学上课时间表

第五节课 13:00～13:40 第五节课 15:00～15:40

大课间 13:40～14:40 第六节课 15:50～16:30

第六节课 14:40～15:20 课外活动 16:30～17:30