《时间表》教学设计一稿

教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第七单元《年、月、日》第三课时（72~73 页）。

教材分析：

本节课是北师大版小学数三年级上册第七单元《年、月、日》的第三课时，是属于数与代数领域 “常见的量” 中的内容。在此之前学生已经学习了时、分、秒，以及 24 时记时法，并且会计算经过时间。本节课的主要是运用 24 时记时法和计算经过时间解决有关时间表的简单问题。能用时间表解决实际问题并掌握制作时间表的方法是本节课的新知识，是探究的重点。在观察时间表、运用时间表以及制作时间表的活动中，使学生将时间表与生活实际紧密结合，进一步体会时间在生活中的重要性，养成惜时守信的好习惯，帮助学生把生活中的时间转化成数学中的时间量感，让学生在学习活动中积累量感的经验。

学情分析：

学生在一、二年级时已经学习过时、分、秒的基本知识，初步掌握计算经过时间的方法，并在本单元学习了 24 时记时法。因此，在教学中要充分利用学生对时间的已有知识，建立新旧知识的联系。本学段的学生已经具备一定的分析能力、推理能力，并积累了一定的量感经验，本节课坚持以学生为主体开展学习活动，加深学生对时间的体会与感悟，进一步发展的量感。

学习目标：

1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，

能从中获取需要的信息。

2、能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方法。

3、在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。

教学重点：

会看时间表，能从中获取需要的信息，解决有关时间表的实际问

题。

教学难点：

掌握制作时间表的基本方法。

教学准备：

学习卡、课件、微课。

教学流程：

一、创设情境，揭示问题

1、谈话导入，出示情境图，请同学们说一说每幅图上的内容。（说清楚什么时间、谁、在做什么）

2、提问：你从图中发现了什么？

3、引导学生思考：为什么北京和新疆两地的作息时间不同，会相差 2 小时？课件展示日出视频，解开疑惑。

【设计意图】通过对比新疆与北京两地不同的日出时间，认识时差，感受到祖国幅员辽阔，同时能让学生体会时差致两地作息时间不同，为下面的时间表学习做好准备。

二、探究发现，建立模型

1、由于北京和新疆两地日出时间不同，所以小兰和古丽她们的作息时间也会不同，她们的时间表也不相同。

出示两所学校上课时间表并板书。

观察小兰与古丽所在学校的时间表，看一看，说一说。你从时间表中发现了哪些数学信息？

（1）学生独立观察，再与同伴说一说。

（2）组织学生集体交流，引导学生从不同角度观察、分析和对比，让学生充分交流各自的发现，尽可能获取更多信息。

【设计意图】根据学生的观察与交流，尽可能多的从时间表中获得信息，建立学习的成就感和信心，提高学生独立分析的能力。上课时间表贴近学生生活，在观察时间表的同时让学生感受到我们的上课、下课等都要按时进行，感受到时间与生活的紧密联系，关注量感本质。同时，学生通过计算经过时间知道上一节课的时间、课间休息时间及做眼保健操的所需要的时间是不同的，结合自己的生活体验，感受 5 分钟、10 分钟、40 分钟的长短，进一步形成对时间的量感体验。

2、根据发现解决实际问题。

课件出示：上午第二节课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是右边的哪个时刻？

（1）对照上课时间表，与同伴交流自己的方法。

（2）独立完成，展示结果并介绍自己的方法。

【设计意图】在这一活动过程中，学生会有不同推算方法，究其根本都是通过时刻与经过时间的关系去解决实际问题，这加深了学生对于时刻与经过时间的感受，丰富了对于时间的量感认识。时刻不再是书本上要掌握的一个知识点，更是我们生活中实际经历的每一分一秒，让理性的数学知识与我们生活真正联系在一起，把生活中的时间转化成数学中的量感，积累量感经验。

3、根据小兰和古丽的话，将时间表补充完整。

（1）先读一读小兰和古丽提供的信息，再说一说怎么理解这个问题，读懂问题。

（2）独立思考后补充时间表，并在组内说一说自己的思考过程。

（3）展示结果并汇报制作过程。

（4）结合上午的时间表，引导学生总结一天的时间表。可以适时提示学生几时上学、放学，养成遵守时间的好习惯。

【设计意图】在看懂时间表的基础上，通过小兰和古丽的描述完成时间表，提高学生分析信息和解决问题能力，体验制作时间表的过程，巩固计算经过时间的方法。在制表同时，在引导学生总结一天的上课时间表，让学生体会到上学、放学，上课、下课等都有固的时间，我们要遵守时间，珍惜时间，发展时间观念。

三、理解应用，强化体验

1、出示练一练第一题。

（1）学生独立完成读图、制作时间表的过程。

（2）指名汇报，集体订正。

2、小组讨论，我们在制作时间表时都需要哪些信息。

【设计意图】通过淘气的一天的活动安排，帮助淘气完成时间表，再次经历读图、制表的过程，提高学生综合运用知识的能力，加深学生对于量感的理解，培养学生利用量感解决问题的能力。量感源自于生活，又应用于生活。

四、总结归纳，提升经验

同学们，这节课你有哪些学到了什么？有哪些收获？

因为有时差，不同的地方作息时间是不一样的；在制作时间表时要知道开始时刻、经过时间和结束时刻；我们也要根据实际情况去制定自己的时间表，养成遵守时间安排、惜时守信的好习惯。

老师很高兴与你们一起度过了一节课的时间，这一节课有多长时间呢？（预设：40 分钟）这就是 40 分钟的长度。

课后，同学们可以制作一张自己的时间表。

【设计意图】回顾本节所学知识，对知识进行梳理和归纳，进一步体会时间表的作用和意义，养成合理规划时间的习惯。通过一节课的实际学习与体会，感知 40 分钟的长度，进一步培养学生对于时间长短的感知能力，巩固量感的体验。

板书设计：

时间表

活动： 开始时刻 结束时刻

北京启明小学 新疆民族小学

第五节：13:00~13:40           第五节：15:00~15:40

大课间：13:40~14:40           第六节：15:50~16:30

第六节：14:40~15:20           课外活动：16:30~17:30