``` （一）利用公式计算现在请大家利用公式算出两个圆镜边框的长度，学生独立计算。 (设计意图：呼应与解决情境中的问题，同时考察学生应用公式进行计算的能力） <br /> ``` 我有一个疑问，什么叫做利用公式计算？有的学生是3.14×5,有的学生是5×3.14,后者属不属于利用公式计算呢?但其实两种方法都可以,为什么就一定要强调利用公式计算呢?甚至我觉得能用后者的学生更能反应他对概念的理解,而不是搬"公式".所以能不能把题目改一下呢?

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（一）利用公式计算

现在请大家利用公式算出两个圆镜边框的长度，学生独立计算。

(设计意图：呼应与解决情境中的问题，同时考察学生应用公式进行计算的能力）

<br />

我有一个疑问，什么叫做利用公式计算？有的学生是 3.14×5, 有的学生是 5×3.14, 后者属不属于利用公式计算呢？但其实两种方法都可以，为什么就一定要强调利用公式计算呢？甚至我觉得能用后者的学生更能反应他对概念的理解，而不是搬 "公式". 所以能不能把题目改一下呢？