选题思考：

耶鲁大学塞格尔儿童研究所经过 40 余年的研究，发现七岁是孩子们抽象思维开始发展的一年，这正是发展学生量感的黄金时期。结合本次活动主题 “学会学习 —— 发展学生‘量感’的学习方式探索”，我们选择了北师大版小学数学二年级上册《课桌有多长》一课。

在本课之前，学生已有两次关于长度单位的直接经验，一次是在一年级上册的 “比长短”，另一次是在上节课的自选单位测量。在这些活动中，学生对长度有了一定的认识，并学会了用 “长、短、一样长、短一些、长得多、有几个什么那么长” 等词语来描述物体的长度特征，

本节课正是在此基础之上感知、认识长度单位 “厘米”，比较准确的测量一个较短物体的长度。

二年级学生的认知特点和规律，决定了他们对长度的感知需要借助外部活动，在 “做” 和 “思考” 的过程中积累沉淀。所以本节课给学生提供了观察、操作、思考、交流等活动机会，层层递进，引导学生认识长度单位厘米，并学会用厘米测量较短的物体长度。

基于以上思考，我们选择本课内容，尝试培养和发展学生量感。