【选课思考】： 培养小学生量感的知识体裁比较多，如长度、角度、面积、体积等，北师大版六年级上册数学《圆的面积（二）》一课正是基于对面积的探究过程，从而有效发展小学生的量感。这节课凸显了度量的本质，彰显了计算公式的度量意义。 1. 借助圆的现实背景，在解决实际问题中拓广学生发展量感的方式。 教材呈现的 “节水型灌溉” 情境，为学生提供了圆的面积的现实思考背景，结合《圆的面积（一）》对圆的面积计算公式的理解，让学生运用公式计算当半径是 3 米时圆的面积是多少平方米，通过计算的方法培养了量感。 2. 重视思考探究，在内化中提升量感。 无论是已知圆的周长，求圆的面积的综合性问题，还是有意思的推导圆的面积公式的阅读，其实都是引导学生反思，让学生在思考中分析圆的面积与什么有联系，从未知想需知，从已知想可知，既打通了思维方法，又渗透等积变形的数学思想，真真正正在内化中提升了学生的量感认知。