不忘初心，逐梦前行

— 新世纪小数数学第三届名师工作室教学设计与课堂展示活动 刘永畅

全国新世纪小数数学第三届名师工作室教学设计与课堂展示大赛（以下简称大赛）是由新世纪小学数学教材编委会、教育部北京师范大学基础教育课程研究中心数学课程工作室和北京师范大学出版集团联合举办的面向全国新世纪小学数学研究与应用基地的比赛，本次大赛依托网络平台，以新世纪小学数学教材为载体，以教学设计和课堂展示为手段，共同聚焦 “学会学习 -- 发展学生‘量感’的学习方式探索” 主题，发展量感意识。

本次大赛共集合了 42 支基地团队和 58 支名师工作室团队参赛，王芳名师工作室就是参赛队伍中的一支。历时三个月的激烈角逐，最终荣获全国二等奖！这一成绩的取得，得益于各级领导的关怀与支持，依赖于参赛团队成员的不懈努力，回顾此次大赛进程，可以用以下四点概括：

一、领导重视，专业引领 自 2021 年 2 月接到通知以来，领导们高度重视，认真研读参赛要求，领会文件精神，回顾学习了往年大赛的比赛形式及内容，最终决定由才芳（合隆镇中心小学）、刘永畅（合隆镇中心小学）、秦艳艳（合隆镇中心小学）、徐艳杰（合隆镇中心小学）四位教师组成参赛团队，由刘永畅老师担任主讲教师，并由农安县教师进修学校小学数学教研室王芳主任和王吉跃（合隆镇中心小学）担任指导老师。

得知本次参赛的主题是 “量感” 后，王芳主任和王吉跃老师为团队成员搜集了关于量感的专家文献供团队成员学习，并在微信群内组织了解读 “量感” 主题的专门会议，团队成员也纷纷发表了自己对 “量感” 最初的看法及深入学习后的不同看法，其实团队成员们并非对 “量感” 一无所知，四位参赛队员也一直在关注着之前的悦读活动及往届教学设计与课堂展示大赛，并一直在网上跟踪学习，经过了更全面的了解和仔细研究大赛给的课题后，成员们慎重选择了《铅笔有所长》作为执教课，并深入分析了如何在《铅笔有多长》这节课的教学中发展学生的量感意识，结合新世纪小学数学资源深入研读了北师大版教材及教参，厘清了本课的编写意图，为我们后续的教学设计及课堂实践打下了坚实的基础。

二、研讨磨课，共研共进 在确定选题并对 “量感” 有了深入认识后，团队成员着手开始准备教学设计，并在初稿完成后第一时间上传了论坛。论坛内有很多老师针对初稿存在的问题给出了很多专业的意见和建议，团队成员认真研读了老师们的留言，认真吸取老师们的意见。

3 月 16 日，团队成员们准备好了硬币、铅笔、学习单等一系列的教具和学具，聚集在合隆镇中心小学二年十班进行了第一次试讲。试讲后成员们进行了深入的研讨交流，指出本次试讲的主要问题：问题串不应该分开处理应尊重教材安排、导入部分不自然、时间掌控还需注意调整…… 第一次试讲暴露了很多问题，果然 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 当然，只有善于发现问题并逐步解决问题才能真正的实现提高和进步。于是，针对第一次试讲的问题成员们及时反思并进行修改教学设计，完成了第二稿设计。

在第二次试讲之前，我们对学生进行了前测问卷调查和教师访谈调查，通过测前我们发现学生对分米和毫米并不是一无所知，毫米对于学生来说是一个难点，在第二次教学设计中，我们充分尊重教材，在学习毫米这个知识点时，我们采用新世纪 3.0 微课资源帮助学生突破难点，但具体在课堂教学中会遇到哪些问题，学生的接受程度如何都是未知数。3 月 22 日，团队成员来到了二年七班进行了第二次试讲，发现孩子们在寻找身边的 1 分米和 1 毫米时，放在一起寻找有些混乱。课后团队成员们经过反思研讨，又一次修改教学设计，完成了第三稿教学设计。

带着三稿的设计，刘老师又一次站上二年八班的讲台，之前的问题顺利解决了，但又有了新的问题：在寻找生活中的 1 分米和 1 毫米时，有的同学存在困难，无从下手。好在这次问题不大，我们可以在课堂上为学生提供一些生活实物。通过学习单发现学生的掌握情况较为良好，于是，我们稍作改动，教学设计终稿出炉了。3 月 25 日，在二年三班的课堂上，团队最终完成了课堂录制。

为了验证本课的学习是否行之有效，在录课结束一周后我们对该班 53 名学生进行了延后测。延后测采用教参中样题进行检测，共有三道题目。 通过分析发现：题 1 和题 2：全班学生全部正确。可以看出学生能够根据具体的情境恰当地选择长度单位并能够准确地进行简单的单位换算。题 3：对于树叶、钥匙、水杯的估测的比较准确，学生建立了分米、毫米长度的空间观念，并形成量感。对于树叶、钥匙、水杯的实际测量，9%到 15%的学生出现了误差。精确到毫米的时候，测量钥匙和水杯出现的错误更为明显，学生测量能力和动手操作还需要时间的培养和渐进的巩固。量感的培养并不是一蹴而就，需要循序渐进，尊重个体差异、尊重学生成长的规律。

三、网络答辩，信心满满 大赛的最后环节是由参赛队伍两队一组进行网络答辩，本次大赛答辩分为基地网络答辩和名师工作室网络答辩，其中基地答辩共分为 21 组，名师工作室答辩共分为 29 组。吉林省农安县王芳名师工作室与四川省郑惠琼名师工作室作为同一组辩友定于 4 月 26 日进行答辩。答辩双方分别给对方提出追问问题，预设问题提前告知双方辩友，并自行准备，追问问题在答辩现场提出并现场作答。为迎接最后的答辩环节，王芳主任和王吉跃老师对团队成员进行了特别辅导，针对预设问题的回答和追问问题的提出进行了着重研讨，并对对方可能提出的追问问题进行了充分的预设，提前做好准备。成员们结合研讨结果整理出了答辩文本材料和 PPT，并细致梳理了对方可能追问的问题及回答。 4 月 26 日是团队进行网络答辩的日子，答辩当天，成员们提早对设备进行了调试，对稿件进行了分工，多次演练，做到流畅、自然。最终，那些曾经读过的史宁中教授、张丹教授・・・的文献、那些反复推敲逐字逐句打印出的文本材料，那些为了解学生学情和学习效果统计的一个个数据・・・都化作答辩时的底气，成员们表现出色，逻辑清晰的回答了预设问题，并成功预测了对方的追问问题，流利顺畅的进行了作答，为三个月来的付出画上了一个完美的句号。

四、收获反思，不忘初心 经历了三个月量感的解读、研课、磨课等过程，过程无疑是痛苦的，如今带着满满的收获回头再看，最初的迷茫是真的，困惑是真的，但每天的充实是真的，突破一个一个问题后的笑容也是真的。从最初对量感的懵懂，到如今对量感的深刻认识，这是努力换来的果实；学生们从上课前的混沌，到上课后的恍悟就是对几多昼夜的辛劳最好的慰藉。

本次教学设计与课堂展示大赛虽然结束了，但是成员们对量感的钻研还没有结束，对孩子们量感意识和能力的培养还没有结束，量感意识的培养不是一蹴而就的，需要千千万万个教育工作者在每一节普通的课堂上去关注，去实践，为孩子们的梦想和未来保驾护航！ 不忘初心，逐梦前行，共做追梦人。农安县王芳名师工作室拼搏正发生，一直在路上！