全国新世纪小学数学第三届名师工作室 教学设计与课堂展示大赛活动综述

非常感谢新世纪小学数学举办的 “第三届名师工作室教学设计与课堂展示大赛” 活动，为我们提供了学习的机会和成长的平台，通过研讨聚焦 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” ，让我们对 “量感” 有了更深刻的理解。我们围绕三年级上册《看日历》一课进行研讨，关注学生量感培养的同时，更关注学生自主学习的方式。整个活动，老师们的积极参与、热情高涨。

初期，我们研读了《数学课程标准》中 “量感” 的内容：“要发展学生的数学思考，其中通过理解常见的量达到理解身边有关数学的信息，会用数学描述现实生活中的简单现象，发展量感”。三年级学生有年、月、日方面的感性认识和经验，但并不全面，缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

经过两次研讨，我们的初稿形成。但第一次试讲之后，赵安生老师提出采用 “猜一猜” 的方式导入，既培养了学生的估测能力和量感，还激发了学生的学习兴趣和欲望。薛红霞老师觉得在新知探究环节，两种学习单：一三五组用学习单（一），记录 2013--2016 年各月份的天数；二四六组用学习单（二），记录 2017--2020 年各月份的天数。8 年的月份天数交流统计起来比较浪费时间，其实 4 年就可以发现规律。林晓红老师认为： 2 月有时是 28 天，有时是 29 天，孩子可能不解，不防引入有关的故事，既可以吸引学生的注意力，又可以让学生了解其中缘由。

之后，在教研室李主任的带领下，团队成员不断研讨交流，从初稿到终稿，从试课到录课，我们一遍又一遍的磨课、研讨、试讲，反复修改，力求在教学中实现教学效果的最优化。准备答辩期间，因为团队成员来自全县不同学校，还有乡村教师，于是我们牺牲周末休息时间进行准备，翻阅大量资料，结合课程标准以及从发展学生核心素养出发，首先针对预设问题的回答进行了着重研讨，并对对方可能提的追问问题进行了梳理，同时我们也对本节课做了更加深入的分析，提前做好对于追问问题的准备。

一活动个人的努力是加法，一群人的努力是乘法，一个团队的努力就是裂变！虽然是第一次参加这样的活动，很多地方做的还不够好，但从活动中找到了许多改进的地方，也从诸多团队中学到了很多经验和今后教研的方向。在今后的工作中，我们会不断思考，不断摸索，砥砺前行，快速成长，带领全县小学数学教师全面提升。