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全国新世纪小学数学第三届名师工作室 教学设计与课堂展示大赛活动综述

非常感谢新世纪小学数学举办的 “第三届名师工作室教学设计与课堂展示大赛” 活动,为我们提供了学习的机会和成长的平台,通过研讨聚焦 “学会学习 —— 发展学生 “量感” 的学习方式探索” ,让我们对 “量感” 有了更深刻的理解。我们围绕三年级上册《看日历》一课进行研讨,关注学生量感培养的同时,更关注学生自主学习的方式。整个活动,老师们的积极参与、热情高涨。

初期,我们研读了《数学课程标准》中 “量感” 的内容:“要发展学生的数学思考,其中通过理解常见的量达到理解身边有关数学的信息,会用数学描述现实生活中的简单现象,发展量感”。三年级学生有年、月、日方面的感性认识和经验,但并不全面,缺乏清晰的认识和数学思考的过程。

经过两次研讨,我们的初稿形成。但第一次试讲之后,赵安生老师提出采用 “猜一猜” 的方式导入,既培养了学生的估测能力和量感,还激发了学生的学习兴趣和欲望。薛红霞老师觉得在新知探究环节,两种学习单:一三五组用学习单(一),记录 2013--2016 年各月份的天数;二四六组用学习单(二),记录 2017--2020 年各月份的天数。8 年的月份天数交流统计起来比较浪费时间,其实 4 年就可以发现规律。林晓红老师认为: 2 月有时是 28 天,有时是 29 天,孩子可能不解,不防引入有关的故事,既可以吸引学生的注意力,又可以让学生了解其中缘由。

之后,在教研室李主任的带领下,团队成员不断研讨交流,从初稿到终稿,从试课到录课,我们一遍又一遍的磨课、研讨、试讲,反复修改,力求在教学中实现教学效果的最优化。准备答辩期间,因为团队成员来自全县不同学校,还有乡村教师,于是我们牺牲周末休息时间进行准备,翻阅大量资料,结合课程标准以及从发展学生核心素养出发,首先针对预设问题的回答进行了着重研讨,并对对方可能提的追问问题进行了梳理,同时我们也对本节课做了更加深入的分析,提前做好对于追问问题的准备。

一活动个人的努力是加法,一群人的努力是乘法,一个团队的努力就是裂变!虽然是第一次参加这样的活动,很多地方做的还不够好,但从活动中找到了许多改进的地方,也从诸多团队中学到了很多经验和今后教研的方向。在今后的工作中,我们会不断思考,不断摸索,砥砺前行,快速成长,带领全县小学数学教师全面提升。

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