感恩磨砺 感谢成长

—— 全国新世纪小学数学第三届名师工作室教学设计与课堂展示活动

2021.05.18

山不过来，我就过去。

一个人走，可以走得很快；

一群人走，可以走得更远！

——— 题记

春暖花开，微风轻灵，阳光明媚，草长莺飞！在这个美丽的季节，我们相聚在第三届小学数学名师工作室教学设计

与课堂展示网络答辩的会场，和数学教育领域的专家、教材编者及全国各地的名师工作室的老师们一起品读课堂，

探讨问题，深化教育观念，提升智慧......

一、组建团队，分工备赛。

我们团队，阳光向上，朝气蓬勃，精诚团结，积极参加这次网络教研活动，从 2 月份接到大赛邀请函就开始着手准

备。团队成员分别来自各校骨干教师及兼职教研员，均为县级名师工作室成员，每位教师都有丰富的教学经验，先

进的教育理念，在这次聚焦 “教学设计与课堂展示” 网络研讨活动中，更是凸显了团队的智慧。

我们团队以课堂教研为主线，以 “专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展” 为宗旨，以 “人人都能获得良好的

数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展” 为方针，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络交流为

载体，立足教学实际，聚焦小学数学课堂，以提高教育教学质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的理论学

习、教学研讨、课堂观摩、网络研修、主题沙龙、专家引领等教育教学理论和实践研究，促进中青年教师专业成长

以及名师自我提升，加快夏县小学数学教学教研和改革工作。

1. 成员组成

指导教师：卫晓静 秦彩霞

上课教师：李静

答辩教师：秦雅玮 张晓晓 石国莉

2. 各自分工

李静：讲课、录课并负责在录播室电脑上下载腾讯会议。

秦雅玮：必答问题 1 的思考、PPT 课件的制作。

张晓晓：必答问题 2 的思考、PPT 课件的修改等。

石国莉：思考从哪个角度对方辩友提问题以及预设对方团队的追问问题等。

二、细致打磨，助力成长

在本次网络研讨活动中，我们线上、线下多次研磨，团队协作、精雕细琢，紧紧围绕 “度量” 主题，以 “整体把握

教材，准确定位目标” 为核心，在县教研员卫晓静老师的带领和秦彩霞副校长的指导下，我们针对二年级下册《买

文具》一课进行反复研讨、不断修改教学设计，力求通过对教材的深入理解，准确地把握课堂，努力为学生搭建主

动参与、乐于探索、勤于动手的学习平台，培养和发展学生的 “度量” 意识，使数学逻辑和度量意识相互交织，意识

中有逻辑，逻辑中有直观。让课堂真正成为学生学习的乐园，最终能让学生喜欢学习，享受学习。

在这里，团队成员经过一次次的讨论，设计、试讲、研讨、再设计的研修，团队的智慧、专业素养和协作精神在每

一位成员身上得到体现。一次次的研读教材、分析学情、现场观察、深入反思，当所有观点交互碰撞，所有争鸣趋

于平衡后，我们沉淀下了更为深入，更接近于本质的思考，寻觅着教育的智慧。

唯有这样的团队，我们的教研才会有所思、有所感、有所悟、有所得。经过 3 个多月的学习和研讨，我们对度量意识

有了深刻的认识，从心里更加喜欢这套教材，更深入地感受到编者是站在学生的角度思考问题，展现学生的学习方

法，启发学生思维的好教材，更深刻地读懂了教材编者的编写意图。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 还记得就在李静老师备课遇到困难时，我们团队每位老师都利用课余时间

分析教材，大家一起探讨怎样设计才能体现我们的水平？怎样讲才能让李老师的课堂更精彩？......3 月 2 日上午第

三节课，教育局领导班子、教研室教研员及团队全体成员对李静老师进行第一轮的磨课，课中，每一位参与人员都

认真倾听，用心记录；课后交流时，大家围坐在一起针对李静老师的课进行点评！我们主要从亮点、问题、建议三

方面去打磨这节课，肯定优点、提出意见，真是仁者见仁，智者见智，李老师把大家讨论的内容都记录下来，随后

李老师又集思广益，根据大家讨论的结果再次对教学设计进行修改、完善、然后试讲、再修改、再试讲...... 一度

掀起了磨课的一个个小高潮。

经过这一次次的磨课，本节课教学设计的思路越来越清晰，就好像一篇文章需要反复修改一样，每一次磨课的过

程，我们都在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展！

一个 “磨” 字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费的大量汗水。不过，这磨课的 “磨” 字就如 “侠客十年磨一

剑、修炼得道一样”，道出了一节成功好课的艰辛和不易。

磨课 --- 磨课不仅仅只是追求完美的课堂，而是教师专业成长的一种历练。真可谓 “研课带成长，磨课促提升”！希

望我们名师工作室的每一个人通过研课 --- 磨课，使自己的课堂更精彩，更高效，从而更好地发挥名师的引领辐射作

用！

美国法律经济学家、教育心理学家波斯纳曾将教师的成长公式概括为：成长 = 经验 + 反思。我们磨课的过程实际上就

是一个不断反思、不断矫正、逐步积累经验的过程。继续加油吧！只为了在 “最好” 的课堂遇见 “最美” 的自己！

三、团队协作，备赛答辩

2021 年 4 月 18 日 14 时 30 分，教育局四楼会议室，辩论前紧张的讨论......

由卫晓静教研员牵头，秦彩霞副校长组织，我们各抒己见......

因为我们是今天第一组第一个答辩团队，以往没有任何经验，心中忐忑不安，所以我们便早早的进入会场，感受会

场的气氛，准备提前先预演几遍，首先我们从教学设计出发，再引用具体事例，详细讲解了怎样因学生之知，激学

生之情，借学生之力，解学生之惑，促学生之发展，真正地做到热爱学生，尊重学生，深挖教学本质，上既好吃又

有营养的课。

接着讨论深圳市南山区李彦名师工作室的辩友们会从哪个角度提问呢？我们各自提出预设......

为对方辩友提问题，怎样才能体现我们的 " 水平 " 呢？会议室里的讨论又持续了一个多小时...... 会后，团

队的老师都不愿离开，继续讨论着收集来的答辩问题！

因为双方答辩时间各有 10 分钟，包括两个预设问题（限时 5 分钟）和对方追问问题（限时 5 分钟），所以我们一次次

的实验，既要保证答辩的效果，还要把握好时间，第一次用时 6 分钟，第二次 5 分 45 秒，第三次 5 分 18 秒，第四次 5 分

07 秒...... 终于听到 4 分 30 秒，时间刚刚好！

感受着会场的紧张气氛，继续着我们的激烈讨论，时间悄悄滑到了 17：30，我们准备上场，经历了紧张的试麦、连

麦、打开视频、屏幕共享后，时钟转到了 18:00，首先本次答辩的主持人王辉老师介绍了本次网络答辩的专家评委

团、教材编委团以及各省教研员等，并再次提醒了答辩过程中的答辩规则和注意事项，最后宣布活动开始。

秦雅玮老师简单介绍了我方团队后，就开始回答预设问题 1、我随后接替预设问题 2 的回答、回答完毕后李静老师询

问对方团队是否有追问问题、紧接着对方追问、我方理性思考、继续回答、然后交换位置、由对方回答预设问题、

我方再追问...... 一度让辩论达到高潮！最后双方辩论结束，观摩其它团队辩论，顿时压力骤减，倍感轻松！

四、收获满满，感恩成长

“台上一分钟，台下十年功”。虽然十分钟的答辩时间很短暂，但确实使我们拓宽了眼界，增长了见识，提升了智

慧。今后我会继续 “采他山之石，纳百家之长”，逐步深化自己的教育理念。

一个人，一件事，一辈子！

就在昨天接到教育局的通知，我们团队荣获本次网络答辩二等奖，虽然成绩不是最优秀，与一等奖失之交臂，但我

觉得只要努力了，付出了，参与了，无论输和赢都是精彩，不求与人相比，但求超越自己！

说实话，一路走来，有心酸也有感动！分别来自四个不同学校的我们，平时都忙于自己的工作，只能见缝插针的通

过网络交流讨论，只有双休日的时候，才能聚在一起进行线下面对面的交流，收集资料，整理成册，别小看这不厚

的资料，它凝聚着团队每个老师两个多月的心血！

非常感谢上级领导为我们搭建这样的学习平台和鞭策鼓励，感谢指导老师对我们的专业引领和鼎力相助，感谢同事

们为我们默默的献计献策和加油助威，感谢团队每一位老师的辛苦付出和一路同行，同样感谢我们的对方辩友 --- 深

圳南山区李彦名师工作室的老师们！感恩你们，一路相伴，收获满满！

感谢在万物生长的四月遇见美好的你们及善良的真心；

感谢在神圣的职业里遇见如四月天一样有希望的你们！

--- 你是爱，是暖，是希望，你是人间最美的四月天！