看到张老师的第四稿，心里很感动。钦佩张老师孜孜不倦的研究精神，感谢张老师为我们提供如此好的研究范例。张老师，您辛苦了！我认为第四稿教学板块之间衔接更自然，老师的语言精而简，教学过程没有多余无效的环节。“同学们，生活中有这样一个问题，我们一起来看一看”“ 这里求边框的长实际上求什么？”“看样我们有必要找到一个更简单的方法解决这个问题” 等，课堂上老师的语言无不经过精心的设计，指令清晰，言简意赅。另外，我非常喜欢张老师 “动手操作，测量周长” 这个环节。通过让学生尝试测量圆的周长，记录周长和直径，不仅使学生掌握测量圆周长的方法，为后面的活动积累了经验，并且这次测量的数据也得到了有效的利用。在这个环节中学生已经有了两个圆的周长和直径的数据，后面再测量一个圆就可以猜想周长和直径的关系，为整堂课的实施节约了宝贵的时间。所以个人认为 “动手操作，测量周长” 这一环节一举多得。

                                                          （大良实验小学  王利平）