通过让学生动手尝试，发现手掌面无法盖住数学书的面。初步建立面积大小的的表象，认识物体表面有大小，再以数学书为标准找到各个的面，引导学生体会物体的一个面有它自己的大小，总结了面积的第一层含义：物体表面的大小就叫做它的面积；又结合涂色过程引导学生感受面的大小指的是它的边线内所有区域的大小，引出封闭图形，从规则图形的面积到不规则图形的面积，完善学生对图形面积的认识，加深了对封闭图形面积的理解。