本课设计对学生的学习困难点症断非常清楚，部分分孩没有跟前两课时面积和面积单位的活动经验去联系，存在迁移断层。二：不理解摆小方块时横行摆的个数和竖行摆的个数对应着求面积时给出的长、宽数据。三：学生难以解释测得是一排单位面积的块数，量的却是单位面积的长度。。