导入环节让学生在实际情境中体会到统一标准的必要性，联系生活，数学是为生活而服务的。在认识 1 厘米环节，通过多种活动让学生感受到 1 厘米的长度，积累生活经验，为之后学习 “量” 做铺垫。在测量环节，完全交给学生独立探索测量，这样老师能及时捕捉到学生的想法也能看到的问题，进而进行有针对性地指导，学生总结测量。最终帮后勤老师解决了问题，再次意识到数学就在我们身边。