老师创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义；在比较两个图形面积大小的活动中体验比较面积大小策略的多样性；通过画图的活动加深学生对面积的认识。使学生对面积有更感性的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，抽象出面积的概念，发展学生的空间观念。