杨老师用学生熟悉的数学书导入，让学生初步感受面的大小和物体表面都有大小。总结出物体表面面积定义。接着让学生估计桌面面积大约有几个用数学书封面面积的大小。环节很紧凑。加深概念的理解，培养学生估计意识，同时渗透密铺的数学方法。在估计的过程中培养学生 “量感”。