从学生的需求出发层层推动课堂：呈现 3 个长方体，让学生自发产生 “哪个长方体体积最

大” 的疑问，由于无法直观比较出结果而产生第二个疑问：“长方体的体积可能和什么有关系？”。在经历猜

想、想象、验证后，发现长方体的体积与长、宽、高有关，水到渠成进入下一环节的探索，产生第三个疑问：长

方体的体积与长、宽、高到底有什么关系？