首先让学生自选单位测量，从而引出统一单位，学生在教师的指导下采用不同方法的进行测量，体会统一测量标准的必要性。在统一测量标准后，设计了一个探究测量活动，让孩子们感知标准的不同带来的结果的不同，选择的标准越小测量的结果就会越精确。通过操作活动的深度感知和体验，让学生对标准量 1 厘米的产生过程更加明晰，对标准的选择依据更加明，对量感的建立起到了至关重要的作用。