老师让学生体验感知 1 分、10 秒和 1 秒的长度，建立时间观念；主要在杜宾斯基的数学概念教学的四阶段理论中的 “活动” 层次上，并开始向 “过程” 层次过度，因此在教学中安排了相关操作体验活动，如 “跟着秒针打节奏”、“10 秒写字” 等，让学生在丰富的活动中亲身体验并感受时间，对时间这 “量” 达到半抽象水平。