本节课设计的教学环节环环相扣，让学生在问题中不断探究，逐步实现了学生的深度学习。从学生用不同的测量工具测量桌子的长度得到不一样的结果引出要统一测量标准，到用长短不一的测量标准测量时的剩余引出需要细化测量标准，再到教会学生理解长度单位厘米及正确使用尺子进行测量，教师的每次的关键性提问都在引发学生的思考，让学生不断地去探究，直到真正理解知识。