教师在教学中把握住量感的本质，重视学生的体验，让学生在＂掂一掂＂活动中建立质量单位＂千克和克＂的触感表象，在＂估一估＂和＂称一称＂活动中，经历猜测验证，不断强化，逐步建立质量的度量标准一一千克和克。