在学习圆周率这个教学环节中，张老师出示实验报告单，并提出问题让学生思考：要完成这张报告单，首先要量出圆的周长，那么怎样量出圆的周长呢？教师接着引导学生结合具体实物思考采用什么方法量出圆的周长。然后通过大屏幕演示，归纳出用 “绕绳法” 和 “滚动法” 测量圆的周长，把这两种方法归纳为 “化曲为直” 法，有意识地渗透了数学的化归思想。(容山小学 彩云)