《长方形面积》这节课的设计抓住了测量本质，根据孩子爱动手、好操作的特性，积极寻求突破方法，在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。并结合学生已有的经验或直观体验来解决问题，获得丰富的学习体验，使知识形成建构。