本届教学首先从实际中充分认识物体的面，通过直接摸一摸，直观感受什么是面，通过说一说、找一找进一步认识面，体会物体的面有大有小，老师准确的把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现了 “数学教学是数学活动的教学” 这一新课程理念，根据学生的实际创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节，将枯燥的几何概念课上的生动有趣，对小学生而言，概念教学可以适当的淡化它的定义，而要注重感知和体验，在丰富的基础上主动构建。