张老师在《圆的周长》这一课教学过程中，引导学生发现圆的周长的测量有几种不同的方法，共同之处是化曲为直，有意识地渗透了化归思想。在探究圆的周与直径的倍数关系时，张老师始终把设想与验证紧密地联系在一起，不断引导学生分析、归纳，使学生在获得新知的同时提高了观察、比较、推理的能力。（容山小学 彩云）