探究新知环节给学生充足的时间和空间，一次一次的尝试不同工具，在操作中感悟长方形的面积是面积单位的累加，同时也可以更好的区别长方形的周长和面积从而初步建立量感。教师通过给学生抛出问题，让学生自主探究的方式。让学生学会自主思考，根据面积的定义，长方形的面积是最好求的，由此引出课题，而不是由教师抛出课题。并通过学生自行选择工具体验从特殊到一般的过程。让学生推导出长方形和正方形的面积公式。