测量长度单位是抽象的，借助多种测量体验活动（走一走、跑一跑、测一测、比一比、说一说等等），使学生多感官感知 1 千米有多长的实际长度，通过类比、推理、想象有助于在脑海里逐步形成清晰的长度单位认识。教学设计思路清晰，教学实施能引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目标。