[loveangel1025发表于2020-2-2717:26](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181196&ptid=126054)

选课思考：     2011 版《数学课程标准》“图形与几何” 这部分课程的主要内容中就包括图形的性质、分类和度 ...

作为同组的参赛教师，我们团队在一起研讨时，对《长方形的面积》一课又有了新的认识。在对面积度量的活动中，无论是思维层面上，还是方法层面上，与对长度度量的活动是一致的，都是围绕度量本质展开的，即所测物体包含度量单位的个数。相近的教学活动和学生已有的度量经验，能够帮助学生快速的建立新知与旧知的联系，使学生对度量的认识更加深刻。

[龙山基地王辉发表于2019-2-2717:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72523&ptid=36656)

二、合作交流、探究新知。1. 教师搭，学生画。(1)（教师拿出一个小正方体，同学们观察，）同学们，你从正面 ...

数学课程要面向全体学生，适应学生的个性发展的需要，王老师的师生互动，生生互动，使每一个孩子都参与其中，使得每个学生都获得良好的数学教育，完成学习目标。