齐育

这节课的精彩之处总结有三条：一是老师基本功好。教育是影响，王老师教态亲切，语言流畅，环节设计清晰。在教育过程中能引发学生思考。二是教学指向了学生。在整个教学过程中教师关注到所有的学生，引导学生学会聆听，课堂上学生积极参与，参与度高。三是练习准确率高。在教学过程中，教师主要做到了 “三动”。动手：引导学生观察直尺；动脑：即思考。教学过程中引导学生循序渐进，从认识 1 厘米，几厘米，到如何量，都能引导学生思考。动口：师生语言，注重总结，注重谈感受。这 “三动” 达到了课堂教学的根本目的 —— 培养了学生的思维。

下面我主要从两个方面表达一下我个人的感受。首先是导课环节，老师根据二年级学生具有强烈的好奇心这一年龄特点，在课的开始就以故事导入，激发了学生的学习兴趣。利用小裁缝做衣服做小了这一情景，提出同样是三拃为什么衣服做小了这个问题，问题的提出使学生感受到了统一长度单位的必要性，从而自然引出了本节课的学习内容 —— 长度单位 。其次，在问题导思环节，老师提出问题：观察你和同桌的尺子，看看有什么相同点？学生通过观察发现了数字、刻度线和字母。在这一环节中，老师先让学生观察、交流，教师再梳理、总结，尊重了学生的认知基础，使学生掌握了知识的基本构造，培养了学生的观察力，同时又为建立 1 厘米的长度观念打下了基础。