黄蕾

董老师从始至终贯穿着 “以学生为主体，教师为主导” 的原则，让学生在玩中学，学中玩，学生愉悦地完成本课教学。这节课，教学目标明确，通过自主、合作、探究的学习方式，锻炼学生动手及思考能力，使学生的空间观念和思维能力得到提升，收到了很好的学习效果。

李老师能够运用原有知识来推动新知识的学习，利用迁移规律，让学生从求圆柱体积的思路、方法中得到启示，领悟出求圆锥体积的方法，使新旧知识得到整合。课堂中充分调动学生积极思考，自主合作，探究发现的学习方式，使学生获得活动经验，积累活动经验。

通过观看微课视频中的动画，丰富了学生的感官认识，又让学生明确本节课的学习任务，并激发学生探究的欲望与兴趣探索三角形内角和。

通过观看姜老师的课，我认识了 “混合式学习法”，这种方法增加了学生学习的主动性和兴趣，混合式教学，以学生为主，突出学生的自主探究，让学生在探究中理解混合运算的运算顺序，明白算理。学生充分的参与到课堂中，生动有趣的引领学生完成本课教学。

《年月日》这一课相比时分秒，相对难很多。在日常生活中，有的孩子因为家人或者自己过生日，所以又了解很农历，可能对本课学习有会混淆。于老师在关注概念形成的过程中，让学生充分利用日常生活中的年历卡，通过自主观察发现，找出大月、小月和 2 月特殊月份，突破了本课的重点。在本课的教学中，于老师为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，学生体会在学习发现的喜悦。