教师引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决问题。学生想出了多种方法，如测量、撕拼、折叠等等，并针对问题进行了辩论，用多种方法、从各种情况发现并验证了三角形的内角和的结论，即 “任何三角形内角和都是 180°，这一活动培养了学生从个别到一般的归纳思维，提高学生的思维能力。
在验证三角形的内角和是 180 度的过程当中，学生除了用度量的方法，还出现了很多种方法，有的是把三个角剪下来拼成一个平角，有的把直角三角形的两个锐角折到直角部分，还有的是用折纸的方法，极大地调动了大脑，就连平时对数学不感兴趣的学生也置身其中。充分让学生进行动手操作，享受数学学习的乐趣。