人的思维是伴着情感起伏而进行的，情感可能激励思维。毛老师在设计中让学生看视频，小闹钟的游戏，听音乐，观察钟面，测试一分钟能做什么等等。通过这些实践活动让，孩子们深切地感悟 1 分的长短，教育孩子从小养成珍惜时间的好习惯的同时，孩子们的个性也会得到张扬，自信心得到了培养。

通过听儿歌，观察钟表，让学生亲身体验一分有多长，加深一分钟时间在学生心里的印象。

通过学生所熟知的春晚倒计时视频，引入 “秒” 这个时间单位，在学生生活经验的基础上，激发学生的兴趣，帮助学生体验一秒有多长！

毛老师这节课在教学中创设了接近学生生活的教学活动，比如：感受一分钟脉搏跳动的次数，看一分钟的有声视频和无声视频。这些活动都与学生的生活密切相关，让学生认识到学知识的必要性，同时也让学生感知一分都多少。

金水区四月天小学 高晓晓

数学的本质是度量。时间是看不见，摸不着比较抽象的，让学生学习度量时间是有一定难度的。毛老师这节课，通过课前调研，充分了解所执教学生的学情，然后在学生的生活经验的基础上，设计了一系列的活动，把时间化为有形的，可以触摸，可以感知，可以度量，从而让学生感知一分有多少。

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毛老师这节课做了大量的准备，备课非常细致，通过实践活动，让学生亲身体验一分钟的长短，一分钟可以做哪些事情，不仅培养了学生的估测能力，还锻炼了学生的动手，动脑能力，让学生感受，认识，体验时间。

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本节课活动四的设计具有针对性，层次性，通过对一分钟的不同感知，让学生意识到时间真是神奇。其实一分钟的长短是固定不变的，但随着我们不同的行为，会发生感觉上的微变化，结合生活实际体会时间的长短，感受时间的意义，能让孩子在情景感知中显得尤为重要。

通过课前「调研生活中或学习中，1 分钟你能做些什么」这个问题，让学生体会一分钟有多长和一分钟产生的价值，教育学生养成珍惜时间的品质。