对面积的初步认识和量的间接比较是建立面积概念的基础，也是关键环节。第一，基于学生已有生活经验，强化对 “表面”(包括正面、侧面、曲面等) 的理解。第二，在比较多个图形的 “面积” 中深化对面积的认识。第三，在对面积感知充分的基础上结合具体事例说出物体某个面的面积。第四，增加扰因素，强化 “面积” 概念的本质。