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学生通过自学，在 “读思达” 中分清周长的概念，并发展核心素养，学会学习。 后又通过学生的找、指、摸身边物体的面的边线以及图形的边线，并交流什么是该物体的面或图形的周长，更加清楚的理解周长，培养量感。

知道什么是周长、什么是图形的周长。用什么工具测量、怎样测量等问题，通过问题，让孩子们在动脑思考和动手操作中体会周长的实际意义，发展量感，特别值得我们学习。

课程里通过由浅入深的活动，让孩子们体会周长，计算周长，区分周长，加深学生对周长的认识，同时培养学生的量感，发现数学与生活的紧密结合，激发学习兴趣。

学生通过看、描、摸、指、说、想等具体性的操作活动，认识不同物体的边线，加深对边线的认识以及对周长的感性认识，进而培养学生的量感。

赵老师的设计让我们能更好的让孩子分清周长与面积的区别，孩子在探索中培养量感，让我们清楚的发现，小学数学教学中，对学生量感的培养是逐渐积累出来的，同时将数学与生活联系起来，受益匪浅。