陈金明

陈金明

新世纪小学数学论坛 第 6877 号会员,加入于 2021-04-10 10:52:58 +08:00
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张老师帮学生提供了多元化素材,激发他们的多种感官参与学习,学生能看一看、拨一拨、说一说等,让他们在深度体验中深刻感知,促进量感的建立。张老师在上课过程中,可以直接用奥运开幕的情境进行导入,尝试让学生认 8:08 这个时刻,学生会出现一些不正确的答案,在后面再次认识钟表后,再把这个问题拎出来,讨论到底哪个答案是对的,分析之前的错误点,再总结看时刻的方法,进而帮助学生规避一些容易出现的错误,在后面的认、拨时钟的过程中,可能会更顺畅。在认识时钟的大格小格的过程中,教师的问题感觉会有点碎,可以设置一个大问题,比如分针走一圈,走了多久,学生在思考的过程中,自己说出几个大格、几个小格它们之间是什么关系,这样可能更能实现学生在课堂中的主体性。

张老师在处理时与分的关系时非常细致,通过不间断演示时钟,引导学生认识大格、小格等,进而发现时与分之间的关系,在最后得出结论时,学生还有拨一拨真实钟表,验一验的过程,进一步加深对学生时与分的理解,也为后面突破认 8:55 这个难点做好铺垫。如果在验一验之后,可以让学生再交流一下,有一个思维碰撞的过程,说不定他们能进一步发现,分针走十几小格,时针走一小格等规律,后面能更精准地认时间等。

张老师的这节课,学生经历自主探究、独立思考、合作交流,再验一验的过程,学生能更好地认读钟表,在不断动手操作、强化中知道 1 小时=60 分钟,学会看钟表。

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