教师让孩子们从对手中直尺的粗浅感知，到较为深人去了解，最后到自主学会使用，是对测量本质一步一步的建构。“原来，测量的道理和方法就是这样”, 孩子们心中豁然开朗。同时，在 “找一找”、“估一估”、“量一量” 等环节中，发展学生的量感。

本节课巧用学具 ——1 厘米长的小棒，让学生通过看、想、比、找等活动从多个向度去充分感知 1 厘米的长度，形成鲜明的空间表象，建立单位量的概念。体会如何用刻度尺去测量，形成长度的直观表象。

本节课利用米尺这样的实际测量工具，让学生能够更深刻的理解和感受 “1 米有多长”，再通过测量教室的长和宽的小组合作测量活动，更深刻的理解和感受 1 米的长度，在测量不够 1 米时，也锻炼激发了孩子们的学习兴趣，利用 20 厘米直尺来作为补充等，发展了量感、深化了量感认知。