郭见兰

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新世纪小学数学论坛 第 6165 号会员,加入于 2021-04-03 08:39:58 +08:00
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通过看一看、比一比哪个图形的面积大?引导学生体会到如果用相同大小的图形摆一摆,理解面积有大有小。

潘老师这节课结合实例认识面积的含义,比较两个图形面积的大小,体会面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。

潘老师这节课结合实例认识面积的含义,比较两个图形面积的大小,体会面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。

这节课潘老师重视通过观察和操作活动,逐步建立面积与面积单位等概念。

本节课是为以后学习其他平面图形的面积打下基础,从一维的长度到二维的面积,是空间认识上的一次飞跃。

潘老师应该多种方法,引导学生理解面积概念的两层含义。

对于三年级的孩子来说,上学期学习了周长,这个学期学习面积,这两个概念比较容易混淆。

潘老师 4 次教学设计,一次比一次好,思路一次比一次清晰。

面积的概念对于三年级的学生来说比较抽象,第一课时学生只是感性的认识,学完这个单元后学生会明白。

在研究面的大小这一环节中,潘老师组织学生经历直观比较面积的大小,度量比较面积大小的过程,在比较面积大小的过程中内化对面积意义的理解,积累了比较图形大小的活动经验。

这节课通过 5 个教学环节,引导学生建立面积概念,在观察、测量、比较的活动中发展学生的空间观念。

本节课的重难点是理解面积的意义,潘老师通过一系列的活动帮助学生在周长与面积的对比中认识面,知道面的大小就是它的面积。

潘老师从一个趣味游戏入手,通过猜一猜、看一看、比一比等活动引导学生认识面积,并且知道面积有大有小,初步获得面积的概念。

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