郝庄张慧霞

本节课将线上学习的灵活性与线下学习相结合，将测量活动和面积公式有机结合起来，学生既经历了动手操作，又通过微课进行直观、形象地欣赏长方形面积公式探索过程，从而了解到更多的方法，丰富学生的思维，也节省了时间。

本节课逐步引导学生将化曲为直和极限的数学思想纳入到学生原有的认知结构之中，学生通过动手操作，小组合作等活动，在经历中总结经验，再去巩固练习，符合学生的认知特点。

本节课，老师以游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣，再通过观察、猜想、验证、归纳，积累等数学活动，让学生小组合作、动手操作、观察归纳从而掌握 3 的倍数的特征。

本节课老师在学生动手操作的基础上，再去观看微视频，并和学生一起总结面积公式的推导过程。突出了转化的思想，并且以学生为主体，在亲手实践的基础上总结公式。

江老师，结合生活实际需要采用混合式学习将课堂和网络有机结合起来，在学生真正理解意义的基础上展开练习。