吴老师借助多媒体直观演示测量工具 —— 格尺的形成过程，使学生经历测量模型的演变过程，渗透了模型思想，发展学生量感

吴老师通过找身边的 1 厘米的活动，帮助学生积累更多的关于 1 厘米的生活经验。经历 2 个活动后，学生会对 1 厘米有直观的感受，体会 1 厘米是比较短的，可以用它来测量比较短的物体。充分建立 1 厘米的长度观念，丰富量的体验，形成量感。

教学设计的环节充分激发学生学习的兴趣，在体验、感受的过程中对厘米有了深刻的认识，建立了厘米的模型，丰富的教具，美观的课件，深深地吸引了学生。