赵玲

将圆转化成三角形和梯形，在现实中操作很困难，郑老师巧妙的利用线上资源学习，很智慧的进行了拓展延伸。

有始有终

郑老师如此用心的设计每一个环节，相信一定能充分调动孩子们学习的欲望。还有一个疑问，小波他们遇到的问题在我们课题上解决了吗

二稿改了导入，绘本播放大约多长时间，修改的目的是什么

数格这一环节的目标是是：1、知道可以采用数格法得到面积。2、为了结果更准确如何确定度量单位。如果孩子们不经历数的过程可以达到以上两目标，我觉得可以不亲自数。

对于六年级的学生，探究面积的公式，有了一定的经验，数格子和转化。郑老师充分站在孩子的前备经验基础上，让孩子们大胆去操作，在整个操作过程中恰到时机的利用线上微课资源，这种混合式学习成功解决了实际操作不能完成的问题，让孩子们直观的感受到转化后的样子，建立了良好的几何模型。

教学思路清晰，有条理，根据知识由浅入深，符合学生的认知规律。