“什么是周长” 一课，教材从学生所了解的实际事例和已有经验出发，借助他们逐步感悟周长概念的本质属性。

教师引导学生学会思考，探索测量周长的方式方法，可以用直尺、卷尺、绳子等不同的工具进行测量，经历实践操作的过程，进一步理解周长的内涵，并能根据实际需要选择合适的方法测量图形的周长。

赵老师，注重学生的量感的启发，在学习中润物细无声的培养学生的量感，最后学生借助量感来解决数学问题。

本节课教学设计详实、完整，能从学生的角度出发，考虑学生是学习的主体，让学生在活动中体会量感，不但思考不断进步！

在 2021 版义务教育数学课程标准中增加 “量感” 一词。数是对度量结果的抽象，是一种符号表达，是人为创造出来的数学语言，数学的本质在于度量。在教学中明确要得到周长一定要先找边线，丰富对周长含义的理解。引导学生思考，得到数图形周长的有效策略，体会量的累加性，进一步发展学生量感。