谢芬

通过贾老师的课堂，不论是学生，还是老师，都真正意义上地感知了一体积单位到底是多大！

先让学生感受单位产生的必要性，联系长度单位，面积单位与体积单位的一致性，学生亲手做一体积单位的橡皮泥，感受一体积单位的大小，相信经过这节课，学生肯定能建立起良好的数感！贾老师设计的这节课太棒了！！

1 立方米的空间到底能放几个整理箱，学生的回答是十几个，而通过实际操作，学生直观 1 立方米其实能放将近 60 个整理箱，这无疑能让学生留下深刻的印象！

课堂上，当由长度单位、面积单位过渡到体积单位时，我们能够知道学生在长度和面积的平面上的量感是优于空间量感的，而贾老师设计了大量的实践操作让学生更直接地感受 1 立方厘米、1 立方分米和 1 立方米到底有多大，将抽象的量感转化成学生日常接触的物体，更容易培养学生的量感！

在初步认知体积单位，感知体积单位产生的必要性时，教学设计中设计了引导学生对测量思路的一致性的思考，请问除了这一种的方式外，是否有其他方式能够引起学生对一致性的思考？