感知、体验、操作之后，教师再引导学生概括出周长这一概念，是在学生经历了表象后获得的，亲身经历体会更加深刻。

姚老师根据学生思维水平，设计的教学环节有层次，有梯度。在描、摸、量、围中是让学生通过直接的视觉和触觉体验，感受和初步认识周长。

教师能够根据学生的年龄特点，选择合适的方式教学。