蕊儿老师

在本节课中，张老师重在学生对知识的感悟与体验，注重活动经验的积累，将活动设计得生动、有趣，留足时间学生对某一条规律进行思考和分析，并能在找出规律的基础上想办法表示出来。引导学生通过观察、思考，在发现规律的基础上表示规律，感受由形象的直观事物向抽象符号的转换，培养学生的符号意识；通过讨论、总结概括规律的特征，体会简单的 “重复” 规律并学会应用，发展推理能力，最后回归到生活中的规律，感受规律存在的广泛性。学生通过多种表征的比较，进一步揭示出规律的本质是两个不同特征事物的重复，并体验到数学化表征的优越性。