从结构化教学的思路出发，不仅仅是局限于本课的重复的奥秘，在总结阶段要给予学生以数学活动经验的积累，对于这一类型知识的解决问题策略的总结，且把小学阶段所有的重复、周期问题做一个梳理，哪怕课上对学生不需要讲，但老师心中要有数。