许老师的每个环节都给学生留足充分的时间与空间，让学生自主去探索，放开去交流，大胆去尝试。结合具体情境，运用前面学习中已有的知识和积累的经验，解决日历中的数学问题，解释最开始的小魔术，提高学生利用所学知识解决问题的能力的同时激发了学生的学习兴趣，学生主动学习，构建知识。

日历问题是学生非常熟悉的情景，日期数之间存在着各种关系、规律，真情境真问题有利于激发学生学习兴趣，所以《探索日历中的规律》是学习 “用字母表示数” 的基础。许老师的整体思考过程偏重学生自主学习，发展符号意识；给学生充足的空间。